其原来位置。

　　2.可能是电压较低，可适当调高一点电压。

　　3.可能是振动片的振动幅太小，振针打不到纸带上，可调整振动片的位置。

　　4.可能是振针的位置太高，可以调整振针的位置，直到打出点为止。

　　5.可能是复写纸陈旧，可换新的复写纸。

　　教师提问3．打点完毕后要及时关闭电源，这样做有什么用处？

　　学生回答：因打点计时器是按间歇工作设计的，长期工作可能会因线圈发热而把线圈烧毁。

　　教师提问4．处理纸带时，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点。如果数出n个点，这些点划分出来的时间间隔数是多少？

学生回答：共（n-1）个。

学生活动：用手拉动纸带练习使用打点计时器打点，自己设计表格，记录测量数据。

教师提问：如图1-4-3所示，怎样根据纸带上的CE两点间的距离计算平均速度？

学生回答：。

随堂训练

1．打在纸带上的点，记录了纸带的运动时间。如果把纸带和运动的物体连接在一起，纸带上的点就相应地表示出运动物体在不同时刻的位置。研究纸带上的点之间的间隔，就可以了解运动物体在不同时间内发生的位移，从而了解物体的运动情况。请你用简短的语言描述图1-4-4所示每条纸带记录的物体的运动情况。

　　参考答案：（a）、（b）纸带上的各点分布较为均匀，是匀速运动，但从点迹分布的疏密程度来看，（b）上的点迹较稀疏，所反映的物体运动较快，速度较大；（c）上的点迹越来越稀疏表示物体运动得越来越快，速度在增大；（d）表示物体运动得越来越慢，速度在减小。

　　（四）用打点计时器测量瞬时速度

　　教师讲解：用某段时间内的平均速度粗略代表这段时间内的某点的瞬时速度。所取的时间间隔越接近该点，这种描述方法越准确。

实例分析：如图1-4-5，测量出A、D两点间的位移和时间，算出纸带在这两点间的平均速度，用这个平均速度代表纸带经过B点时的瞬时速度。