（5）制作人的口腔上皮细胞临时装片；制作藓类植物叶片的临时装片。

　　（6）实验原理

　　①叶绿体是细胞中最大的细胞器之一，数量多，呈绿色，用高倍显微镜在活细胞状态下，不需要染色就可以清晰地看到。

　　②线粒体在动植物代谢比较旺盛的细胞中数量较多，健那绿染液是针对线粒体的专一性很强的活细胞染料，对活细胞进行染色后可以把线粒体染成蓝绿色，并用显微镜观察。

　　（7）明确生物膜的化学组成和基本结构。

　　（8）理解细胞的生物膜系统的概念和作用。

　　（9）理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。

　　（10）了解生物膜的研究成果及研究意义。

　　2.过程与方法

　　（1）自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

　　（2）思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

　　（3）合作实验、自主探究、讨论答疑。

　　3.情感态度与价值观

　　（1）引导学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。

　　（2）让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

　　（3）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上联系的学习，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点。

　　（4）通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。

　　（5）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

　　●教学重点

　　1.几种细胞器的结构和功能。

　　2.使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

　　3.各种生物膜在结构和功能上的联系。

　　4.细胞的生物膜系统的重要作用。

●教学难点