出示画片。(为后面"体"与"面"的区分作铺垫)

　　3．用"体"分离出"形"。

　　(1)用"体"猜"形"：课件演示物体娃娃掉地板上，留下脚印，学生猜测脚印形状。课件演示证实。

　　(2)用"体"描"形"。"能用什么办法把它的脚印留在纸上？"

　　课件演示小猫咪所用的方法。(展示学生的作品并评价，再指着图形让学生说名称，并说出是从什么物体上找到的)

　　①小组说一说物体的脚印的样子，再小组汇报，证实猜测。

　　②学生试说用"体"描"形"的方法。观看着小猫咪的方法：印、描、剪等，小组合作把面留在纸上。

　　4．欣赏作品，说图形名称，并说出是从什么物体上找到的？

　　(1)动画出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱等模型，白纸、印泥、彩笔等。( 形象地初步猜测各个物体的面，培养学生初步的观察、猜测能力)

　　(2)通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆，经历从"体"抽象出"面"的过程，体会"体"与"面"的联系变换。

　　(3)请你说说长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆可以分成哪几类？为什么可以这样分？

　　让学生在比较中进一步找到他们的区别和联系。

5．找一找，说一说，在我们的教室里，哪些物体的面是今天我们学过的图形？你还在哪些地方见过它们？