【情景导入】：

洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？

学生：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。

老师：这节课我们共同来解决这一难题。

【提出问题】：结合图示，谈谈你对水资源有哪些理解？

可供人类直接利用淡水资源占全球储水量的0.3%

学生：思考、讨论得出：地球上可供人类饮用的淡水是非常有限的，所以我们要节约用水，保护水资源。

【提出问题】：给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？

一、水的净化

实验探究：

实验一：沉降

取两只烧杯标上A和B，分别加入100mL黄泥水，在B烧杯中加入明矾并搅拌静置，观察两烧杯的变化

学生：动手操作，并观察现象.知道加明矾可加速泥沙的沉降。

实验二：过滤：（观看视频）

　将不溶性固体和液体分开

观察下图中的过滤操作，回答下列问题：

1.过滤操作需要哪些仪器？

2.你认为整个操作过程中应注意哪些问题？

学生：分组实验，实验后评价交流与教师共同整理。

教师指导： 过滤操作的要求。

一贴：滤纸紧贴烧杯内壁 ；

二低：滤纸低于漏斗边缘，

　　　液面低于滤纸边缘 ；

三靠：烧杯嘴轻靠玻璃棒的中下部，

玻璃棒紧靠三层滤纸的一边，

漏斗下端紧靠烧杯内壁。

学生：思考、回答每一步的原因，注意事项，及操作带来的后果。过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？

【提出问题】：泥水过滤后，滤液可以饮用吗？

友情提示：过滤后的滤液不能饮用，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物，你说还要怎么做？

学生：讨论得出：滤液要杀菌消毒.

实验三：吸附

介绍活性炭的知识：活性炭可以有吸附作用，可以除去水中的色素和臭味。

看视频：木炭吸附溶液中的色素

学生：在过滤得到的略带黄色的滤液中放入一个活性炭包，充分搅拌后静置。观察烧杯中液体的变化。

指导实验：用滴管取一滴吸附后的清液滴在洁净的玻璃片上，加热至水分消失

介绍：蒸发、结晶实验

学生：动手操作，观察玻璃片上有无残留的物质，说明了什么问题？

实验四： 蒸馏：

利用互溶的液体混合物中各组分沸点不同进行分离提纯的方法。

老师演示蒸馏：

学生：观察现象并思考讨论，观察现象并理解蒸馏原理

引导小结：上述净化水的实验过程中共哪些步骤？每个步骤的作用？