第 五 单元 课 题 小数四则混合运算 总第 个教案

教学内容：教科书第76页例14 及相应的"练一练",练习十四1-5题。

教学目标：

　　1、初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用有关的运算律进行小数的简便计算。

　　2、使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力。

教学重难点：能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。

教学过程：

一、先学探究

【先学提纲】

　　1、算一算，比一比。

　　 0.8 ×1.3 ○ 1.3 × 0.8　

　　 （0.9×0.4）×0.5 ○ 0.9×（0.4×0.5）

　　 （3.2＋2.8）×0.6 ○ 3.2×0.6 ＋2.8×0.6

　　 每组的两道算式有什么关系？你有什么发现？

　　2、 简便计算。

7.6×0.8＋0.2×7.6 0.25×36 0.85×99　

二、交流共享

　　1、出示例14。

　　（1）看图说说求这块菜地面积的不同方法。

　　（2）独立完成，进行验证。

　　（3）汇报结果。

　　（4）上面两种解法有什么联系？你认为哪种算法更简便些？

　　2、比较两个算式有什么关系？

（1）你能发现什么规律？

　（2）在小组中互相说说自己的发现，并汇报。

　　3、讨论中明确：小数四则混合运算的顺序与整数相同。

　　4、每组中两个算式有什么关系？

　　（1）出示算一算，他们有什么关系？

　　（2）先在小组中说说你的方法，再计算。

　　（3）展示学生作业，集体评讲。

　　5、讨论中明确：整数加法、乘法的运算律对小数加法、乘法同样适用。

　　6、完成练一练第1题。

　　（1）独立完成计算，再说说自己是怎样想，怎样算的？

　　（2）注意学生不同方法的指导。

　　7、完成练一练第2题。

　　学生独立完成计算，集体评讲。

三、反馈完善

　　1、完成练习十四第1题。

　　独立完成。集体校对。

　　2、完成练习十四第2题。

　　独立完成计算，反馈时说说运算顺序。

　　3、完成练习十四第3题。

　　（1）先让学生独立完成。

　　（2）集体交流：说说运用了什么简便算法。

　　4、 完成练习十四第4、5题。

先让学生独立完成，再交流第思考过程，说出每一步计算结果的实际意义。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？在计算中有什么要提醒其他同学注意的？

五、 布置作业

《补充习题》64、65页。