①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？

　　②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。

指导写字

　　①师出示本课要求会写的字。

　　②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。

　　③学生写字，教师即时评价。

　　第二课时

复习生字词

　　①用字词卡片指名认读。

　　②听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。

交流感悟

　　①组织学生交流上节课自读自悟的收获。

　　②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。

　　a．一个女孩低声对两个同伴说："快！你第一，你第二，我最后。"

　　b．女孩不假思索地说："有了危险，应该让别人先出去。"

　　c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说："这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。"

　　理解第三段话的时候，引导学生抓住"激动"来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？

分析原因

　　①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？

学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。