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学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。
小结：原来他们是相互称赞。
3、巩固字词
（1）你们瞧，小刺猬从森林里采来了红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？出示, 谁愿意当当火车头。
（2）开火车读苹果词语卡片。
（3）全班齐读词语。
三、整体感知
1．词语记住了，老师相信课文你们一定也能读好。
2.学生自由读课文，边读边用" "划出小刺猬称赞小獾的句子。用"﹋"划出小獾称赞小刺猬的句子。 订正交流。
四、朗读感悟
1、学习第1--4自然段
（1）小刺猬是这样称赞小獾的，老师请四位同学来读一读1-4自然段，其他同学边听边想：他为什么要这么说？小獾的凳子到底做得怎么样？
相机理解"粗糙"。
※让学生看一看，摸一摸，有什么感觉？（全班同学一起来摸一摸你们桌子下面，体会一下粗糙的感觉？)
※出示卡片"粗糙"读两遍。（带着你们的体会全班一起再来读一读这个词。）