1、 第1自然段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出了鹅的特点。

（五） 课堂小结

好一个高傲的白鹅，叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？叫声如此高傲的白鹅吃起食物时是什么样子呢？我们下节课接着学习吧！

（六）布置作业

1、抄写生字，完成《写字练习本》。 2、有感情朗读课文3到7自然段。

第二课时

一、 课时目标

1、 学习课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2、 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

二、 教学过程

（一） 回顾旧知，导入新课

同学们，初读课文后，作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？看看作者从哪几个方面介绍了白鹅的这一特点的，并注在相应内容旁边。（第2自然段：姿态；第3自然段：叫声；第4自然段：步态；第5~7自然段：吃相。）

（二） 学习课文第3自然段

1、 课文是怎样把鹅的叫声的特点写具体的呢？

（1） 找出能表现白鹅叫声特点的词。

（2） 从这些词中，你能想象白鹅在干什么、说什么吗？把想象到的词语说一说。

2、 通过多种形式读，带着想象读出内心感受。

3、 有感情地读中心句"好一个高傲的动物"。

（三） 学习课文第4自然段

1、 作者在这里用什么方法写出了白鹅步态的特点？

2、 从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎样走路的，请学生上台演一演。

作者写鹅的步态，跟鸭子对比写，写鸭"步调急速，有局促不安之相。"令人一下子就想到了鸭子走路的姿态，屁股一扭一扭的，很快速，慌慌张张的样子。而写鹅却说"步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。"（用"京剧里的净角出场"来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的高傲）鹅与鸭这样的鲜明对比，更显出鹅的高贵和傲气十足。请你们读出这种感受。

（四） 学习课文第5~7自然段

1、 读5~7自然段，思考这几自然段主要写了鹅什么特点？

2、 交流：鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？

3、 齐读表现鹅吃相高傲的词语。（三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足）

"譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。"

（作者不厌其烦的描写鹅的吃相，就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时"必须有一个人在旁侍候"的原因，鹅的高傲也就是在这其中体现出来了。）

　　"这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。""堂倌"指过去一些饭馆或茶馆里招待人员，地位低下。作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

"因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边