鱼缸里的花金鱼和黑金鱼快活地游来游去，他俩高兴极了，连忙趴下来数，可是鱼儿游得太快了，他俩眼都数花了也没有数出来。小朋友，你们能不能帮帮他们呀！

（能）指名说说（我发现花金鱼有8条，黑金鱼有5条......）谁能用这些数学信息编数学故事。（指名说说）

①花金鱼8条，黑金鱼5条，一共多少条?

②一共有13条，花金鱼8条，黑金鱼多少条？

③一共13条，黑金鱼5条，花金鱼多少条？

二、探索算法。

1、独立思考，合作探究。

②题怎样列式？根据学生的回答板书算式13-8＝。

思考：你是怎样计算13-8的，怎样想的。（可拿出学具摆一摆，看谁想出来的办法最多）。

四人小组合作，把你的想法说给同学听听。

2、交流汇报算法。（指名汇报）

a、.破十法：10-8＝2 3+2＝5

b、想加算减：8+5＝13 13-8＝5

c、连续减：13-3＝10 10-5＝5

d、13-10＝3 3+2＝5

3、尝试运用，多种择优。

a、教师:这些方法都可以，你最喜欢哪种方法为什么？

学生交流。如：学生一：我喜欢想加算减法，因为我对加法很熟悉

学生二：我喜欢破十法，因为我对加法不熟悉，而减法好算；

b、教师:请喜欢其中一种方法的同学举手，鼓励学生用自己喜欢的方法计算