第一课时

教学目标：

⒈学会复韵母"ao、ou、iu"及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　

⒉学习声母与"ao ou iu"组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点：

1、学会复韵母"ao ou iu"的发音。拼读有关音节。了解"iu"的标调。

教学难点：

"ao"的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

教学策略：

1、运用学ai.ei.ui的发音方法自己尝试发ao.ou.iu的音。

2、使用字母连读的方法读ao.ou.iu。

教学过程：

（一）激趣导入

　　⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

　　⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　请学生上台拼卡片并指导说话：

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成"ai、ei、ui"外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：ao ou iu

（三）读准音。

1.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

2.读读四声。①自由读→同桌指读。

②师任意写"ao"的四声，学生读，开火车读。

③生标"ou"的四声→纠正→各种方式读。

④生标"iu"的四声，注意与"ui"比较，儿歌记忆--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调"iu"的声调标在"u"上。

3.做手势齐读板书，抽读。

4."比耳朵"游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说"对、对、对"；错了，就举手帮助他。

（四）音节练习。

⒈"ao ou iu"很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z-ao→zao j-iu→jiu ｙ-ou→you

　l-ou→lou y-ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

出示三拼音q--i--ao--qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

（五）书写练习。

⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

(六）布置作业：

1、练习朗读音节。

2、听写复韵母和音节。

（七）、板书设计

　　 ao ou iu

z ao zao l lou sh ao shao s sao ou zou n iu niu

zh zhou l liu

y ao yao j jiao

y ou you q i ao qiao

　　　　　　　　　　　　x xiao

　　　　　　　　　 第二课时

　教学目标：

　1、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌 。

2、认识8个生字。

教学重点：

　正确朗读句子和儿歌

　教学难点：

　正确拼读音节，认识8个生字。

　教学策略：采用语境识字，反复见面的方法整体识记。

　教学过程：

一、复习

　　1．照着板书复习上节课的学习内容。

　　2．回忆三拼音节的拼读方法。（"声轻介快韵母响，三音相连要迅速。"）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

　　1．出示板书：

　　（1）自己试拼。

　　（2）同桌互拼，相互纠正。

　　（3）指名拼读。

　　（4）请平时学习有困难的学生拼。

　　2．出示板书：

　　（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

　　（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

　　（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

　　（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào......增加拼读的广度。

三、语境识字，巩固拼音

（1）看看图上有哪些动物，它们在干什么？教师相机出示识字卡片。

（2）、读句子（学生自己读、全班交流读、教师指导读好句子。）

（3）、画出句子中的生字，想办法记住它。

（4）交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪些字，是怎么认识的。

四、读儿歌

　　1．指出红色的音节读一读。

　　2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

　　3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。

　　4．请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

　　1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

　　2．教师领读，学生随读。

　　3．指导学生按顺序读全文。

六、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音并在语言环境中认识本课的8个生字。

七、小结

　　通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！

八、布置作业：

1、练习朗读儿歌和认字。

九、板书设计：

10 ao ou iu

小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好