二、图文结合，自读自悟(用时：22分钟) 1.指导学生小组合作学习课文第2～6自然段。

出示自学提示：

(1)学习第2～6自然段中的生字。

(2)小蝌蚪是通过几个小动物的帮助找到妈妈的？

(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？

(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？

2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？

3.小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么样？

4.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

5.指导学生分角色朗读课文。

6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。 1.学生自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。

(1)小组合作学习第2～6自然段中的生字。

(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。

(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪："你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。"乌龟告诉小蝌蚪："你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。"

(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。

2.学生回答：小蝌蚪的身体发生了四次变化，先长出了两条后腿，再长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。

3.按老师指导分角色朗读课文。

4.一组同学戴头饰表演，其他同学观看，并评价。

1.学习第2自然段时注意以下几点：

(1)着重领会"长出了两条后腿""捕食""迎上去"，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征--"四条腿""宽嘴巴"。

(2)随机教学"迎"，抓住"迎上去"一词体会小蝌蚪的心情。

(3)随机指导学生学习生字："哇、两、捕、就、阿、姨、哪、宽"和多音字"教"。

2.引导学生用学习第2自然段的方法试着学习第3自然段。先试着让学生说图意，然后，图文对照读一读第3自然段，接着说说读懂了哪些词和哪些句子，最后小组讨论，交流意见。

3.注意品析重点词语：比较"游过去"与"迎上去"

"追上去"的不同，体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。 三、小组合作，拓宽思路(用时：5分钟) 1.指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。

2.教师激励学生积极探索学习。

(师结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解决更多的难题。) 学生根据搜集情况进行汇报。

预设：

1.蝴蝶的成长过程。

2.蝉的成长过程。

此环节教师应渗透保护动物，保护环境的教育。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课中"两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳"等9个生字，再次认读，并练习组词。

2.指导学生识记字形、观察字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹。

3.指导反馈。 1.认读生字，给生字组词，扩词。

2.(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

(2)观察老师范写并在田字格内临摹。

3.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。 教学前，教师可以通过课件出示带田字格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，先请同学说一说占格位置再进行范写。引导学生养成良好的书写习惯，写规范字。

2　我是什么

导学案设计

课题 我是什么 课型 新授课 设计说明 　　本导学案设计融入了"三疑三探"的模式，在教学过程中教师尽量放手让学生自主学习、合作探究，总结、体验、感悟。课中教师根据儿童观察生活、感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。教学生认字力求方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生自主探究，用不同语速、语气朗读，在读中理解课文内容。 教学目标 1.认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字"没"。(重点）

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）

3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点） 课前准备 1.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生)

2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟) 1.教师说出谜语："千条线，万条线，落到水中看不见。"

2.引导学生猜出谜底，随机板书课文题目。 1.听谜语，思考谜底。

2.猜出谜底，齐读课文题目，进入新课。 用谜语引入有助于激发学生的学习兴趣。