7的乘法口诀教学设计

教学内容：教科书P62～63

教学目标：

　　1．使学生进一步理解乘法的意义，自编7的乘法口诀，理解乘法口诀的含义，并熟记口诀。

　　2．使学生能正确地运用口诀进行计算。

　　3．使学生通过与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养合作精神。

教学重点：

　　掌握7的乘法口诀。

教学难点：

　　熟练地用一句口诀计算两道乘法，解决生活中的实际问题。

教学过程：

　　一、课前谈话

　　师：谁能熟练地背一背1～6的乘法口诀？ (指名背)

　　二、导入

　　师：大家背的都很棒，今天的学习马上要开始了，你们准备好了吗？

　　师：今天，老师给大家带来位新朋友，是谁呢？ （出示七星瓢虫。）

　　师：一起数一数，瓢虫身上有几个点？ （7个）

　　出示表：

　　瓢虫只数 　　1 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　点的个数 　　7 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　3、提问：如果摆2只这样的瓢虫，有几个点？ （14个）

　　追问：你是怎么算出来的？ （指名）

　　师：同意吗？可以算7+7=14，也就是要求2个7相加，对吗？这种方法真不错！

　　提问：如果3只、4只、5只、6只、7只这样的瓢虫呢？你会用这种好方法算一算吗？填在作业纸上，比比谁又对又快！

　　4、指名交流

　　提问：你是怎样算出来的？

　　师：已经知道了2个7相加等于14，所以这一格，3个7相加只要用14再加7就是21了。接着依次算出21加7等于28......。

　　师：从这张表格中，你能看出1个7是多少吗？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加得28?谁会继续往下说？（指名说）

　　6、引导学生把表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，......

　　二、探索新知

　　1．师：根据以前的学习，求"几个7相加是多少？"，我们可以用什么方法来计算？

　　投影出示：1个7

　　　　　　　2个7相加

　　　　　　　3个7相加

......

　　师：你能口答一下相应的乘法算式吗？ （说算式）

　　师：会自己编出乘法口诀吗？是谁的乘法口诀？（揭题：7的乘法口诀）

真聪明，马上打开书，把这里的内容填完整，然后可以先和同桌同学交流一下。