谈话导入

探究新知

　巩固练习

全课总结

板书设计 　　今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看.

(播放课件:图片出示:大象:3吨;石头:4吨;轮船:45吨;桥梁的载重量:20吨.)

你知道这个质量单位叫什么 (板书:吨)

你从刚才的图片中获得了哪些数学信息 (让学生说说每件物品的质量)(板书:t)

1、认一认，说一说。

　 师：1吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来，但我们学过"曹冲称象"的故事，我们可以把1吨分成小的单位来计量。

师提问：同学们，你们知道自己的体重有多少千克吗？（生自由回答）

师引导：如果每个人的体重估计成25千克，40个同学的体重大约是多少千克？（学生独立完成计算）

师明确：1000千克就是1吨。

让学生互相背一背，感受1吨大约有40个同学的体重

2.联系生活，理解新知

课件出示47页情境图，让学生说一说，生活中在哪里见到"吨"

学生看图并回答。然后提出质疑：桥头挂的牌子上写着8t,这个8t是什么意思？

师解惑：这个8t，说的就是8吨。所以1吨=1000千克，又可以记作1 t=1000 kg

　（2）填一填

　　　课件出示教材47页填上合适的单位图，让学生看图，并在括号里填上合适的单位，然后小组交流填法。

　　1、完成教材第48页"练一练"第1题。

读一读，填上合适的单位，学生完成后集体订正。

　　2、完成教材第48页"练一练"第2题。

学生独立完成，最后汇报。

3吨里有3个1吨，1吨=1000千克，3吨=3000千克，5000千克里有5个1000千克，1000千克=1吨，5000千克=5吨。X|k | B| 1 . c|O |m

师：通过这节课学习，你有什么收获？

　　　　　　1吨有多重

　　　　　　吨： t

1吨=1000千克

通过多媒体,让学生直观感受到用"吨"作单位的物品是很大,很重。

运用对比的方法让学生通过算一算，知道1吨=1000千克，再通过背一背，想象一下1吨的重量，并通过填单位的练习，感受质量的大小，真正是学生树立质量大小的观念。

　　通过练习，让学生熟练的把握克、千克、吨之间的换算关系。

第（三）课时 累计（35）节

教学内容 综合练习 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图