一年级上册数学备课

主备人：

课题 5以内的减法 课时数 第 课时 总课时数 课时

教学

目标 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。

2、培养学生的观察能力、理解能力。

3、培养学生与人合作交流的意识。 教学重，难点 教学重点

理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。

教学难点

正确计算5以内的减法。 教学准备 学生准备小棒 教学程序 师 生 活 动 修改意见 一、 引入

二、 体会情

境，学习新知

三、 巩固深

化，应用新知

四、总结

1、复习10以内数的分与合。

2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。

如师：4和4组成几？生：4和4组成8。

5和几组成9？生：5和4组成9。

教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。

3、教师出示口算卡片，学生口算。

3＋2 1＋4 2＋2 1＋1

2＋3 4＋1 1＋2 1＋3



1指导学习例题，初步认识减法和计算方法。

出示情境图。"管理花圃"的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?

学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩3个.

根据图意，用什么方法计算?怎样列式?

学生回答，教师板书：5-2=3。

指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。

　　讨论：为什么用减法计算? 5-2=3是怎样算出来的?

交流汇报各自的想法。

小结：刚才同学们的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢?从一个数里"去掉"一些，应该用什么方法计算?怎样算出得数呢?

2 "试一试"p46。

出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。

　　3-1=2

学生填完算式后，分小组交流自己的想法。

汇报：你是怎样想的，为什么这样列式?



1 "想想做做"第1题。

指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思后填写算式。

同桌之间交流自己的想法。

2 "想想做做"第2题。

学生看算式，照前面的样子先画线，再填得数，可再说说如何计算出结果。

学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。

3 "想想做做"第4题。

先分小组说说图意，

根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。

4 "想想做做"第5题。这题是巩固5以内的加、减法

可抢答或设计成游戏的形式。

提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗?先跟同学说说，再跟老师说说。