四、教学方法

1. 任务型教学法。

2. 利用多媒体和实物进行课堂教学。

3. 教师采用体态语，表情、动作等演示表情和情绪，声情并茂。

4. 小组合作进行活动和练习。 五、教学过程

一、Warm-up:

T: Let's sing our old song: A good friend.

二、Lead-in:

设计意图：由老师自己的西部农村朋友"丽丽"，引出她的同班同学，他们想与我们交朋友，引出任务：每个人选一个朋友 ，然后给他们写一封信，告诉他们我们的心情。但是我们必须知道怎么样表达心情和感受，自然引入课本如何表达心情和感受。

三、Presentation:

1. ）Old words recalling:(旧词回顾）

Let's recall what words can express feelings:

（学生自由发言，老师做及时鼓励评价，同时做总结）

T：Let's see how the people in ou books feel, ok ?

2.) Watch and answer:(观看第一遍CD，回答问题）

How many feeling words are there ? What are they ?

3.) Watch again and answer:(观看第二遍CD，回答渐进性问题）

Why do they feel like that ?

（学生回答，老师及时纠正，总结）

4.) Watch and repeat.

5.) Watch and imitate.

（观看，模仿发音）

设计意图：学生回顾表达情绪的单词，然后再带着问题观看PPT，再带着深层问题观看第二遍，多次观看感受文本，通过多次观看和跟读模仿，学习新知识。

四、Practice:

1. 变脸游戏：

老师做出表情，然后变化表情，孩子们快速说出情绪单词。

2.黑匣子游戏：

老师准备好多盒子，盒子打开后里面会有表达情绪和感受的词汇，学生看到后，迅速做出词汇要求的样子，并且喊道：I feel... 。哪个同学做的最像，将获得通往神秘谷的钥匙。

3、 小组游戏：

小组出一个人表演，做出样子，然后小组其他成员大声喊道：I feel... 哪个小组表演的最好，并且其他成员说的最准确，将获得最佳小组，为小组赢得一个红苹果。

4. 字母卡片游戏：

教师准备26个字母的卡片，然后做出样子，学生迅速喊出表达的英文单词，并且迅速找出英文单词对应的字母卡片，并把它们按照顺序排好，哪个小组最快最准，哪个小组获胜。

设计意图：通过多种游戏，巩固情绪词汇，感受文本，学会表达情绪和感受。

五、任务完成：

1. Now，let's write our letters to our new friend. I have written mine to Lili. （教师展示自己写给丽丽的信，做个示范）

Dear Lili,

How are you ? I'm your friend Sharon. Today, I cleaned my house, I feel tired but happy.

Yours,

Sharon.

Now, you can write your letter.(学生书写自己的信件）Like this:

Dear _____,

I'm ______, I want to make friends with you. I feel _____ and _______, Today, I ________.

Waiting for your letter.

Yours，

_______

2. Works show (作品展示）

首先喊几个同学读自己的信，然后老师选出最好的文章，给予鼓励，同时给所在小组奖励。

六. Homework：

1. 请大家把给新朋友的信件再修改一下，同时写一封更好的信件给他/她。

2. 询问父母家人的心情和感受，然后帮他们用英语表达出来，等回学校告诉你的同学。