的习惯和愿望总是漠不关心。(3)进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。(4)当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。

　　步骤四　深层探究　质疑问难

　　1．快速朗读课文，找出有教养的表现有哪些。试着列举出来。

　　明确：(1)从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。(2)对别人一律谦让和礼让。 (3)待人处事绝不会自吹自擂。(4)懂得珍惜别人的时间。(5)允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、"翘鼻子"。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。

　　2．作者谈论"教养"又转向谈论什么？

　　明确：谈论"风度"。

　　3．"教养"和"风度"二者之间有什么内在的联系？

　　明确：它们是一脉相承的，风度主要体现在外表，它是教养的一个方面。风度是教养的表现形式之一。

　　4．本文的论证方法有哪些？简述作者的论证过程。

　　明确：道理论证和事实论证。 本文作者不泛泛而谈，而是从对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论，针对性强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动。

　　四、当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　1．课堂小结

　　本文透过众多"有教养"及"无教养"的现象，探究"真正的教养"和"优雅风度"的本质，深入浅出，富有现实意义。

　　2．拓展延伸

　　一个讲礼貌的人，是不是就是个"有教养"的人？

　　明确：礼貌是外在的、表面的，是经过训练和刻意就可以装出来的。而教养是发自内心的，是由环境、教育、经历等结合成的内在素质。也就是说一个人表面有礼貌，讨人喜欢，但他可能内在是自私虚伪的。但当说一个人有教养时，不仅说明他的外在行为好，还说明这个人的内涵、道德品质是好的。

　　 3.布置作业

　　(1)完成课后相应的练习题。

　　(2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。

　　论教养

　　利哈乔夫

　　无教养--不洗餐具、对家人大发雷霆、对亲人缺乏了解、理所当然地接受父母的关爱、随心所欲地开大电视或收音机音量或高声说话、开家人的玩笑却不顾及其自尊心。

　　有教养--尊重别人，礼貌待人，对人谦让、礼让，不自吹自擂，珍惜别人的时间，恪守诺言，不摆架子"翘鼻子"。

　　五、课后反思　查漏补缺

通过这篇课文的教学，我觉得在今天这个物欲横流的社会，进行"教养"方面的学习教育是很有意义的。俗话说"人有教养行走八方，无教养寸步难行"。提升教养不仅是对人格的培养，也是进入社会的"必修课"。