请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
1．教学例1。
画出一个三角形。同桌互相说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？
学生自己画三角形。并在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。
教师引导学生概括三角形的定义：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？
学生讨论回答：
(1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形。
(2)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形。
(3)由三条线段围成的封闭图形(每相邻两条线段的端点相连)叫三角形。教师总结：三角形的概念。
强调：围成是指每相邻两条线段的端点相连。
2．投影出示平行四边形说：平行四边形有高，那么三角形有高吗？投影出示一个三角形。
生：......
师：三角形的高在哪里呢？
要求学生打开书第60页，看看书上是怎样说的，又是怎样画的，和你的想法一样吗？
师：谁能说一说什么是三角形的底和高？
从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。