一、情景导入，激发兴趣

小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子......他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？

学生交流。教师揭示课题：观察物体

二、激发兴趣，合作求知

1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）

仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。

2、学生观察交流

1.全班交流汇报。

请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？

2.各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。

3.引导探究，深入理解

出示P68页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。

三、联系实际，学以致用

1.以小组为单位，让学生完成练习十六第1题中的活动。

2.出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？

3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题）

四、课堂总结

今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？

五、随堂练习

学习之友第31页。

板书设计

观察物体

观察位置不同 看到的形状不同

第二课时 观察物体（规则几何体）

教学内容 课本P69例2、3。