（4）、教师小结：看来，按同学们说的方法不容易重复，也不容易漏掉。你们能给给自己的排列方法起个名字吗？

　　学生命名师板书

　　调换位置法：也就是每次拿出两个数字，先摆一个数，然后再调换位置得出另一个数，可以得到6个数。

　　固定数位法：先固定一个数字在十位上（或者个位上）则个位（或十位）就有2种方法，也能得到6个数。（如果学生没有这样操作的，老师黑板提示）

　　三、拓展应用，深入探究

　　1、应用：用0、2、3组成几个两位数？

　　师：在这个乐园我们有没有收获？带着这些收获去下一个乐园吧！ （课件出示：数字乐园 用0、2、3能组成几个两位数？）选择你喜欢的方法排列在本子上写一写 汇报交流

　　 2、涂色

　　活动乐园：（出示课件：从红、黄、蓝三种颜色中选择两种给地图上的两个城区涂上不同颜色，一共有多少种涂色方法？） 学生书空涂色，师巡视

　　汇报交流

四、课堂小结

　　这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？

五、课后反思：

课题：简单的组合

教学内容：教材第98页的例题2及"练习二十四"第3、4题。

教学目标：

1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。

2．经历探索简单事物组合规律的过程。

重点、难点：

1．探索简单事物的组合规律；

2．理解排列和组合的不同。

教学过程：

（一）复习旧知，回顾方法

有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 问题：你都知道了什么？ 追问："