发现、经历多种分法的操作过程。

教学准备：课件、每人20个圆片或者小棒。

教学过程：

一、情景创设

　　1、谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。

　　2、板书课题

二、问题探究

　　1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）

　　2、磁性黑板并贴上8个桃子图片。 师听汇报后根据学生说的板书：

　　3、评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书:同样多

　　4、请学生分小棒，老师巡视，指导。

　　5、出示"小猫分鱼",要求分得同样多,

　　6、出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分==分的同样多、

三、体验感悟

　　1、师问： 一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环？

　　2、师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？

　　针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

四、实践应用

　　1、试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？ 一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。

　　2、下课后，请同学们

　　细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

五、小结