教学方法：

　　这节课是一节新授课，教学中采用预习检测--导学交流--应用训练，巩固新知--总结回顾，梳理要点--达标检测五个教学环节构成的混合式教学方式，引导学生自助、探究。既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

【教学过程】

一、出示课题及学习目标

　　出示本节学习内容，明确学习目标。

二、 展示交流，合作学习、巩固训练

展示交流一

　　各小组交流课前预习任务一答案，在交流中形成知识结构，生成问题。选学生代表利用投影仪讲解知识点及思维诊断题。并引导学生提出质疑或询问。

任务一、阅读教材第93--94页，回答下面问题

1.普查定义：为了某一特定的目的而对 进行的 调查叫做普查。被考查对象的 叫做总体，组成总体的 考查对象叫做个体。

2.抽样调查定义：从总体中抽取 个体进行调查，根据对这一部分个体的调查情况来了解被考察对象的全体情况，这种调查叫做抽样调查。从总体中抽取的 组成总体的一个样本。

　　思维诊断:为了了解某校六年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析，在这个问题中：

　　该调查采用的是什么样的调查方式： ；

　　被考察的对象是 ；

　　总体是 ；

　　个体是 ；

　　样本是 。

　　（设计意图:通过对本节课重点知识的预习，让学生初步了解本节课的知识点，让学生带着问题学新课，会产生比较好的预期效果。）

学生都理解后，出示针对训练题目，强化学生对知识点的理解

学以致用、巩固新知一：

1.为了检测某批五号电池的使用寿命，从中随机抽取100块进行检测，在这个实验中，100块电池中每块电池的使用寿命是（ ）

A总体 B个体 C总体的一个样本 D样本容量

2.为了了解一批电视机的使用寿命，从中随机抽取200台进行实验，这个实验中的样本是（ ）