跟"既......，又......"的用法是一样的。请你把"不但......，而且......"替换成"既......，又......"，读一读，是不是意思一样？

　　4.你是从哪些地方感受到赵州桥的美观的？自读课文，展开想象：你看到了怎样的龙？

　　5.集体交流。

　　6.指名读，集体读。

　　7.试背这一自然段。

　　【设计意图】这一个自然段，提供给我们的信息量也是很大的：过渡句的学习、运用中心句概括主要内容、学习关联词语"不但......，而且......"。在这里，我要让学生知道：当感觉一个中心句概括主要内容还不够准确时，我们可以适当改造一下，以求更准确地概括出主要内容。

　　四、回归整体，把握课文主要内容

　　1.引读最后一自然段：赵州桥不但雄伟、坚固，而且美观，是世界建桥史上的创举，所以......，（大屏出示最后一个自然段，齐读。）

　　教师板书：历史遗产

　　2.课文学完了，我们再一起回顾一下课文的主要内容，请你看大屏幕，填空。

　　《赵州桥》这篇课文首先，然后让我们了解了赵州桥的和 ，让我们感受到了古代劳动人民的和。

　　3. 大家有没有注意，我们概括的课文的主要内容与什么有关系？（课文的主要内容是把每个自然段主要内容合起来。）

这种概括课文主要内容的方法就叫段意合并法。

　　五、 练习用中心句写一段话。

　　1. 今天，在第二、第三这两个自然段中，都有中心句，请你试着运用中心句写一个片段。

　　2. 引导学生选择练笔内容。

　　【设计意图】在两个自然段又学习巩固了围绕中心句具体描写的方法的基础上，对学生进行训练，做到读写结合，才能切实训练学生的习作能力。

　　六、布置作业：

（一）自读《小镇的早晨》，完成课后作业。