《小珊迪》导案

三年一 周洪艳

教材简析 　

　语文学科要注重工具性与人文性的统一。本课设计，力求借助文本的语言文字，让学生在读中理解、读中悟情，读中激情，使工具性与人文性得到和谐共振。其次，学生是学习和发展中的主体。本堂课上，我由"请找出描写小珊迪的句子，写写自己的批注"这个问题入手，让学生展开阅读，在学生自主理解、感悟后随机点拨、激情，充分发挥学生学习的主动性

教学目标：

１、在具体语言环境中理解"请求"、"乞求"、"纠缠"等词语的意思

２、有感情地朗读课文，感受小珊迪善良、诚实、守信的美好品质

３、激发孩子的同情心，懂得诚信的可贵，并从中获得人生启迪

教学重点、难点

　　 感受小珊迪诚实、守信的美好品质激发孩子的同情心，初步形成善良、诚实的人生观

教具学具准备

　　 多媒体课件

教学方法

课前谈话：谈此刻的心情

　　　　　第一课时(课中)

一 情境导入 揭示课题

1、师激情引入：一百多年前的英国，社会动荡不安，成群的孤儿流浪街头，饱受饥寒，生活十分悲惨。这个卖火柴的小男孩就是其中一个。他的名字叫小珊迪

２、揭题：（板书）小珊迪

二 教学思路

　（一）.讨论自主学习中存在的问题

1.进行小组交流

2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）

3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象

（二）、自主探究新知，展示讨论的结果