学习难点 理解平行四边形面积计算公式的推导过程。 学前准备 教具准备：PPT课件、平行四边形、剪刀、长方形框架 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.回顾旧知。

出示教材86页主题图，说说你发现了哪些图形，你会计算它们的面积吗？

2.引导学生观察学校门口的两个花坛，看看这两个花坛是什么形状的，哪个花坛的面积大？

3.揭示课题。

要知道哪个花坛的面积大，就要把它们的面积计算出来。长方形的面积我们已经会计算了，那平行四边形的面积该怎样计算呢？这节课我们就共同探讨、研究平行四边形的面积。（板书课题） 1.学生观察主体图，交流自己看到的图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等

。并说说会计算哪些图形的面积。

2.学生比较两个花坛的面积，说说自己的想法。

3.认真倾听、思考老师提出的问题。 1.填空。

（1）长方形的面积=（ ），用字母公式表示为（ ）。

（2）物体的表面或平面图形的大小就是它们的（ ）。

（3）平行四边形的对边平行且（ ）。

（4）从平行四边形一条边上的一点到对边引一条（ ），这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的（ ），这条边叫做平行四边形的底。

答案：（1）长×宽 S=ab（2）面积

（3）相等

（4）垂线 高