从而掌握"用一件事表达人物某一方面的特点"的写法。

　　3、通过引导学生回忆日常生活中的往事，激发表达欲望，提高书面表达的能力。

教学重难点：

　　重点：写清楚熟悉的人的一件事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

　　难点：在日常生活中注意观察身边的人和事，初步掌握写人记事的方法。

课前准备：回忆、搜集日常生活中自己熟悉的人的相关资料。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

　　1、生活中总有一些人、一些事值得我们去记忆，打开你的记忆闸门，让我们一起做个游戏"猜猜他是谁？"看看谁听得最认真，判断最准确。

（1）老师说--学生猜。

　　老师结合班里同学熟悉的一些人做游戏，调动大家的参与兴趣。

（2）学生说--老师猜。

（3）生生互说互猜。

　　2、这些人都是我们身边的人，我们用自己的双眼仔细观察，用心去体会就能感受到他们身上的优秀品质。今天，就让我们一起来回忆发生在自己熟悉的人身上的一件事，用手中的笔再现当时的情境，来体现人物的品质。

二、审读要求，打开思路。

　　1、我们一起来看看书上的习作部分给我们提出了哪些要求？

　　2、学生审清要求，指名汇报。

　　习作要求：第一，要写清楚熟悉的人的一件事。同学、老师、朋友、家长都可以。第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。

　　3、现在请同学们在自己脑海中搜集自己最想写的一个人，你选择的这个人，一定是给你留下深刻印象的，他的身上一定有令你深深感动的地方。那么，你能尝试把这个人的某件事说清楚吗？自己静静地思考一会儿。

三、精彩回放，交流分享。

1、那么你最想写的这个熟悉的人是谁？你又最想写他的哪件事？在小组内将你的想法与组内的成员共同分享。

　　2、小组之间的同学互讲互听互评，教师巡视指导。

　　3、在小组里推荐一名同学将讲述的内容与大家分享，其他同学认真听，看看他的故事讲得清楚吗？你还有没有哪些好的建议，可以提出来。

　　教师引导学生体会：（1）写清楚事情的起因、经过、结果。（2）抓住人物的特点。（3）关注人物的动作、语言、神态、心理。

　　4、学生评价交流。

四、范例引航，动笔成文。

　　1、引领回忆，把握方法。

第二单元的几篇课文都是写名人故事的，回忆一下作者是如何体现人物的