2.板书：万以内数的认识。齐读

3.教学例4。

（1）观察例4中的立方体。

　　数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？

　（请学生说一说是怎么数的。）

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

　　根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）

（3）小结并板书。

　　　一千一千地数，10个一千是一万。

　　"万"也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

① 请学生指出计数器上的千位、万位。

② 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

4.教学列5。

（1）教师拨出2356，请学生认出读。

　　根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。

　　如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。）

（2）师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。

（3）有关这个数你还知道什么？

　　（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位......。）

5.课堂练习。

（1）课本第75页的"做一做"第1题。

　　　先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。

（2）用计数器数数，一个一个地数。

　　①从994-1000；②从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）

6.数位顺序表。

（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？

（2）你能从右往左分别说出它们的顺序吗？

（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？

（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）