读完交流：课文中有哪些人物？他们之间有什么关系？唯一的听众是谁？作者给我们讲了一个什么故事？

3、师：好书不厌百回读，默读课文，在读的过程中，把你认为印象深刻或有所感悟的句子画出来，说说理由。

交流反馈

4、再读感悟 师：刚才，同学们都有感情地朗读了自己印象深刻的句子，并谈了自己的朗读感悟，下面请同学们把这些句子送到原文中再去感受这位老人对"我"的无私而真诚的帮助。

四、重温学法，指导学习

1、引导学生回忆写人文章的学习方法。

师：通过朗读，我们已经知道了这是一篇写人的文章，我们怎样学习写人的文章？（抓住主要人物的言、行、神等）

2、默读课文，把文中描写老人的语句用"~~~~~"画下来，并做好旁注。

五、小结课堂、布置作业

1、小结：下节课，让我们进一步交流学习课文。

2、作业：1、选择"我会读"中自己觉得容易写错的词语，每个抄写四遍。

2、认认真真地摘抄刚才画下来的印象深刻的句子。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　 唯一的听众

音乐白痴 小提琴手