两位数减一位数、整十数（退位减法）

教学目标

（一）知识与技能

　1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。

　2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

（二）过程与方法

　1、进一步培养学生的口算能力。

　2、继续培养学生的操作能力。

　3、培养学生对知识的总结概括能力。

（三）情感态度与价值观

感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点

　　两位数减一位数的退位减法的算理。

教学难点

　　理解退位的道理。

教学准备

　　小棒、多媒体课件、草稿纸。

教学过程

（一）复习旧知

　1、口算：

　12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝

　2、学生完成口算练习后，师生根据口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

（二）探究新知

　1、教学例题。

　⑴设疑导入：

　　引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。

　　（板书：36－8=）

　⑵操作探疑：

　　引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。

从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。

　⑶解疑明理：

　　指名学生说说操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。

先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小