课题 认识平方千米82~83页例2,"试一试"、"练一练"、练习十四5~7 课时 2/ 授课时间 教学目标 1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。 重点难点 认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 教具准备 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 活动一、情境引入。

在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。

2、引入新课

通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。

板书课题:认识平方千米

活动二、合作探究。

1、认识1平方千米的含义

我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号"k㎡ "表示。 板书：k㎡

师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。

2、体会1平方千米的含义

师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？

3、尝试单位换算

4、"试一试"教学

5、完成"练一练"

（1）指导完成第1题

指出：两种方法都可以，不论哪一种方法都要细心，不能数错位数或移动小数点时少移一位或多移一位。

（2）完成第2题

（3）指导完成第3题

活动三、理解应用、强化体验。

1、指导完成练习十四第5题 2、指导完成练习十四第6题

除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。

3、指导完成练习十四第7题

四、总结归纳，提升经验。

通过学习，你有哪些收获？ 1、用合适的面积单位填空。

(一块橡皮)上面的面积大约是12

(一张课桌)上面的面积大约是36

(一块黑板) 上面的面积大约是4

(校园)占地面积大约是1( )

说说看。指名口答。

欣赏并读一读图中的说明文字。

请大家猜一猜：1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。

能想象一下1平方千米有多大吗？小组中算一算并交流自己的想法。

读题、理解题意。

学生独立算出面积，并讨论应怎样把平方千米换成公顷

学生独立算出面积是多少平方米？并换算成平方千米？

学生独立完成，教师巡视指导。

指名说说是怎样换算的？

在小组中交流换算方法

学生独立完成，展示作业，集体评价纠错

学生在小组中估算，课后查找资料

先想象一下这些物体表面或占地面积的实际大小，再选择合适的单位填空。 教学反思: