第二课时

四、再读课文，思考

1、课文以作者与藤野先生的交往为线索（明线）来构思全文，除此之外还有另一条线索（暗线）是什么？（爱国感情）

"我"在东京 去东京为了学医，看到"清国留学生" 不学无术的生活 状况后非常憎恶。（爱国）

所见所闻--清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽 （修辞：夸张、比喻、反语）

所 感-- 厌恶之极，不屑与之为伍

去仙台 日暮里：触发忧国之情（日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。）

水 户： 反清志士客死之地

弃医从文的原因

　　匿名信事件--个人与祖国的尊严受到侵犯

　　看电影事件--思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤

"我"离开仙台后 叙述了"我"对藤野先生的怀念。每当看到照片就增加勇气写文章。

离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情--热情赞颂 高度评价

怀念付诸行动--珍藏讲义 悬挂照片 多写文章

怀念之情化为斗争的勇气和力量

2、通过我们上面对藤野先生的了解，看到了藤野先生对鲁迅是那样的好，那么鲁迅为什么不在日本学医了呢？而要回国从文呢？体现了鲁迅什么思想？

提示：从地点转移分析（中国--东京--仙台--中国 鲁迅为什么到东京？又为什么离开东京到仙台？再后来为什么又离开仙台？从文中找出具体事件分析 ）

弃医从文--爱国

3、自我小结

两条线索明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者思想感情的变化

四个典型事例 1、添改讲义 2、 纠正解剖图 3、关心解剖实习 4、 了解中国女人裹脚

两种真挚的感情 赞扬藤野先生的高贵品格表现作者的爱国主义思想感情

一次思想的转变 弃医从文

五、学后深思

学了课文,你从鲁迅的人生选择中得到了什么启示?

　　个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。

　　国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因,要使国家强盛,首先要使国民觉醒,个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

六、质疑问难

如何理解鲁迅藤野先生一文末段的良心发现和增加勇气

"良心发现"指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到了触动。

"增加勇气"指增加了与反动派作斗争的决心，勇气和弃医从文的勇气。

这段话的中心意思是藤野先生的精神鼓舞着"我"，"我"把怀念化为斗争的力量。

七、语言品析

副词对表达思想感情的作用

1、"东京也无非是这样。"

"只不过"的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶、反感和失望。

2、大概是物以希为贵罢

似有此事，但不完全肯定，与句末语气的"罢"合用，以诙谐的口气猜测在仙台受"优待"的原因，带有弱国国民的辛酸。