一、自主研读，细读感悟(用时：12分钟)

1.指导列课文提纲：苗苗向季老提出了哪些问题？(学生默读课文，边读边画重点词语或句子。

2小组代表汇报，成员作补充）

2.对于苗苗提出的问题，季老持什么态度？又是如何解答的？教师出示课件，指导学生带着以下问题再读课文：（学生带着问题自由读课文，边读边画重点句段。小组交流。全班交流。）

①什么样的书是闲书？季老对看闲书有什么主张？（交流问题①后，学生讲一讲《三国演义》《水浒传》中主要人物和主要事件，以及对此类书的看法。）

②你的父母允许你看哪类的书？

③"三贯通"指什么？如何理解"三贯通，这才是21世纪的青年"？（ 交流问题③后，学生探究有什么办法能让自己不偏科。）

④"一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。""起码"怎么理解？

（交流问题④后，用"起码"造句。）

3.引导回顾课文。小结：季老给你留下了什么印象？（学生快速回读课文后，全班交流。）

（检测：5."闲书"指____________；正课指__________________。

6.文中的"三贯通"是指：_______、________、__________。

7.苗苗采访季羡林爷爷，获得了很多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打"√"。

①看闲书会挨打，以后不能再看了。(　　)②要想把文章写好，应该多看课外书。(　　)

③21世纪的青年必须中西贯通、古今贯通、文理贯通。(　　)

④古文也很重要，从小就要进行适当的积累。(　　)

8.从下面这句话中可以看出季羡林爷爷是怎样的人？

苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？_________________________

二、赏读课文，组织讨论(用时：3分钟)

1.同桌分角色读课文。

2.小组内讨论，充分准备：

①苗苗是怎样的人？从哪些地方可以看出来？

②这是一篇什么体裁的文章？如果你要采访这样一位德高望重的学者，你会问他什么问题呢？

③在采访时应注意哪些问题？

3.全班分成两个小组进行正反辩论：看闲书是否影响学习。

4.学生自由发言。

(1)阅读本课涉及的原著。

(2)调查本小组内同学家的藏书，做一个图书目录。

（检测：9.选一选。访谈录是以____________为主的一种文体。

①录采访、谈话内容②记录采访过程

10.名言填空。鲁迅说过：(读书)必须如蜜蜂一样，________，_________。倘若_________，_________，枯燥了

三、品味题目，深化主题(用时：12分钟)

1.教师组织讨论：课文中的"大树"和"小苗"有什么特殊的含义，课文为什么以此为题？

2.教师作全课小结。

.让学生先自主交流，再全班交流，得出结论：小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，"小苗"还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。"小苗"与"大树"交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树。

3.课件出示季老的名言，引导学生读中品味。

学生齐读名言。(做人要老实，学外语也要老实。学外语没有什么万能的窍门。俗语说："书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。"这就是窍门。)

（检测：11.理解主题，填一填。①"小苗"喻指__________；"大树"喻指____________。

②以"小苗与大树的对话"为题，意在表明______________________________。

12.读课文后你有什么新的见解？写在下面。

四 作业