师生间亲切的问候会为课堂建立和谐、民主的氛围，因此课前我和学生首先进行了亲切的问好。热身是课堂教学的重要形式之一，为了把学生们的情绪调动起来，我安排了下面这组律动， "How areyou?" I am fine, thank, you.how are you? I'm fine,too.在进行两首英文歌hello song,If you happy and know it clap your hands.接着就和学生们一起来复习上一节课的句子。由此来引出这节课的关键词animal。T: What's yourfavorite toy?Ss：...（自由回答）

T: What's your favorite animal? （引出课题）

（二）课文导入与任务呈现

根据本课教学内容的特点，我首先用课件出示bird 的图片，并自述："I'm a bird. I live inthe forest. Today is my birthday, so I'm going to have a birthday party. And Iinvite some friends. Look, they're coming now. Who is coming?"( 用汉语解释一遍)。通过这样的导入，会一下子把学生的注意力吸引到课文中来，也提高了他们的学习兴趣，为我下面的教学做了一个很好的铺垫。

（三）课文教学

1、单词、句子的教学

根据学生特点，我运用了图片、课件、动作模仿等直观教学方法来教学单词。再配上合适的动作，这样让学生在学习时感觉形式很多样，很新鲜，而且他们的学习兴趣也会很高。

接着，通过课件展示动物图片及单词（单数），并训练下列句型。

T:（ Who is coming?） What's this?

Ss：It's a /an...（tiger、 lion...）

对于单词的教学，我采用一下教学方式：老师先领读学生跟读，然后进行read one by one，纠正学生读音，进行单词游戏，有以下单词游戏：1）大小声游戏.2)说反话游戏。3）站坐游戏。4）开小火车游戏等，达到让每个学生都能熟读单词的效果。然后，让小组合作学习，根据图片互相回答，以便熟练单词及句子的问答。

2、接着,我把全班分为5个小组，分别以5种动物命名（Tiger team...）,让我们一起通过一首歌来为自己的组加油吧！根据学生的年龄特点，我还把本课的单词改编成了这一首歌，并一起来唱（Sing a song）。

Tiger、tiger、go、go、go；Monkey、monkey、go、go、go；Elephant、elephant、go、go、go；Panda、panda、go、go、go；Lion、lion、go、go、go...

接着，课件出示相关的动物图片。（复数）

T：（Look, Who are coming,too?） What're they?

Ss: They're...

3、游戏：