大家一致同意用"+"、"-"符号表示。

大家可真了不起，你们所用的方法就是我们今天要学习的温度表示法，不过我还是要考考你们，看你们是不是真正明白。

仔细观察，表示温度的两个数字与我们平日所写的数字有什么不同？

+5℃ 或5℃

-5℃

生汇报。

能不能把负的符号省略不写？

　　讨论不能

　　出示其他几个城市的天气预报，指名读一读。

活动二：认识温度计

师：我们用什么工具才能知道温度呢？

　　师：瞧，老师给大家带来了什么？（出示温度计的课件）这些都是我们生活中常用的温度计，他们虽然外形不同，但他们的作用是相同的。

　　拿出温度计请同学们认真观察。老师从温度计上选取了一部分放大，咱们一起来认识它，好吗？

请你仔细观察，从中你有什么发现了什么，分别表示什么？

小组交流

全班汇报

师：你的观察真仔细，一看就是一个心细的孩子。

那零刻度线上的温度就是零摄氏度。零摄氏度是不是没有温度？ 小知识介绍。在温度计上它是一条分界线将零上温度和零下温度分隔开来。

　　活动三比较温度，进一步感知。

　　1现在，老师想请同学们试着把北京的最高温度和最低温度在温度计上表示出来，谁愿意上来试一试？

　　指名上台标一标，并说说自己是怎么找到的。

　　你们想不想试一试?

下面请同学们把另外几个城市的最高温度和最低温度在温度计上表示出来，打开课本84面，

集体订正，教师引导学生明白一定要先找到零度。

2探索比较零上的温度有什么规律

师出示课件。

3探索比较两个零下的温度有什么规律呢

指名说说。

师：真精彩！同学们都学会了比较两个温度的高低了吗？

师小结比较方法。

三、巩固练习

1同学们，你们觉得今天学习的知识难不难？敢不敢接受老师的挑战？

课件出示练一练第一题。

2这么容易就闯过了第一关，接着看第二关。

课件出示练一练第二题。

四、拓展延伸

1解决生活中的问题

老师想从合肥飞抵哈尔滨，你认为我应该增加衣服，还是减少衣服。

2小游戏:猜温度