学生情况分析 本单元教学用列表的策略解决实际问题.在第一学段的学习中,学生已经积累了一定的解决问题的经验,初步了解同一问题可以有不同的解决办法。学生初步接触"策略"一词，在解决问题的过程中对问题情境中呈现较多的信息，产生要整理信息的需要，产生掌握这一策略的心理需求，从而真切感受列表的作用，愿意主动掌握并运用这一策略去解决问题。 二、教学目标设计 ·知识与技能 能根据解决问题的需要，初步学会用列表的策略悼念和整理信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从问题入手和从条件入手，找出解答问题的方法，使问题得到解决。 ·过程与方法 培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，培养有条理和富有个性地思考问题，并清楚地表达解决问题的大致过程。 ·情感态度与价值观 充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的一些策略，能自觉运用策略解决问题，获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验。 三、教学重点难点 ·教学重点 让学生体会策略的价值并主动运用有关策略解决实际问题。 ·教学难点 用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息并通过列表的过程解决实际问题。 四、教学策略设计 《数学课程标准》中指出：数学是数学活动的教学，应该充满挑战与探索，创造与成功。在本课教学中主要倡导自主探究的学习方式，不仅可以使学生真正理解和掌握基本的数学知识和数学方法，获得广泛的数学活动经验，更有利于在关注学习过程的同时，帮助学生获得成功的体验，树立自信心，增强上进心。在教学中努力构建"构建模型（学会制表）→利用模型（学会看表）→拓展模型（学会用表）"的教学模式旨在引导学生主动、充分参与，积极思考。激活学生的思维，使学生的思维沿着"旧知识的固定点--新知识的链接点--新知识的生长点"有序展开，不断迸发创新的火花，培养学生自主学习的品质，追求创新的人格，促进学生富有个性地学习，享受学习的乐趣，用智慧积木搭建"数学乐园"！