教师安排分组，组际竞争的规则介绍，成果展示的具体要求，读图方法指导

1.直角坐标系读图法； 2.极值判断法

3.变例直角坐标读图法

4.均值判断法 把自主学习的成果进行小组交流，得出小组合作的成果，并作展示；读图方法交流。

预设学生的生成性问题：

1.雪线高度与气温等因素的关系？ 　　培养学生团队的意识，提高学生的合作能力；提高学生的读图能力 布置检测题，以讲解形式进行反馈 进行课堂检测 巩固理解，检测教学效果 　　七、教学评价设计 以 激励性评价、即时评价为主，以教师评价和生生评价相结合的方式贯穿于学习过程之中。 　　八、板书设计 　　九．教学反思

　　1.本节课的基本流程是：播放视频《冰河世纪》，倒入全球变暖；假设情境，展开全球变暖对人类的影响；全球气候到底如何变化，自主学习教材图4-19、图4-20、图4-21；合作探究，归纳读图的基本方法；课堂检测与反馈；

　　2.本课学生参与积极性较高的是视频导入后，全球气候变暖对人类活动产生的影响的

　　探究，课堂气氛比较活跃，学习效果比较明显；相对而言，自主学习，归纳读图方法则比较沉闷，积极性不够，实现教师对此预估不足，课堂应对灵活性欠缺。

　　3.从课堂练习检测环节来看，学生对文字题的理解较到位，正确率高；对以图表形式显示题目信息的题目，信息的提取不够全面，不够准确，正确率较低。

　　4.从课后学生的谈话反馈中体现出，学生对地理图形、表格的信息提取能力又待提高，这种能力的提高是一个循序渐进的过程，对此要有足够的耐心和预期。