量一量每个三角形中三个角的度数，并标记出来。

　　（二）课堂设计

　　1.创设情景，引出问题

　　（1）猜谜语：（课件）

　　形状似座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简单。

　　（打一图形名称）三角形（板书）

　　（2）猜三角形（课件）

　　老师这有3个三角形，每个三角形的一部分被长方形给遮住了，你知道这是什么三角形吗？提问第3个图形时问：被遮住的两个角是什么角？

　　会是两个直角吗？为什么？

　　（引导学生开始对"三角形的内角和是多少"进行思索。）

　　（3）引出课题。

　　师：看来三角形的三个角之间一定藏着秘密，这节课我们就来研究有关三角形角的知识"三角形内角和"。（板书课题）

　　【设计意图】通过猜谜语、猜角引入本节课所探究问题："三角形内角和是多少度"，让孩子们带着问题走入课堂，激发探究的欲望。

　　2．探究新知

　　（1）三角形的内角、内角和

　　①什么是三角形内角（课件）

　　三角形里面的三个角都是三角形的内角。为了方便研究，我们把每个三角形的3个内角分别标上∠1、∠2、∠3。（请学生拿出三角形图片，分别标出它的三个内角）

　　②什么是三角形内角和

　　内角和指的是什么？

　　三角形的三个角的度数的和，就是三角形的内角和。（多让几个学生说一说）

　　板书：∠1＋∠2＋∠3＝？

　　（2）猜一猜

　　这个三角形的内角和是多少度？

是不是所有的三角形的内角和都是180°呢？你能肯定吗？