作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

3、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

4、体验心愿，进行个性化朗读

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

5、深化主题，表达自己的心愿

课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。在课件展示"肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去"等情景中，我又引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识.

杨承梅（梁垛镇小学）：我有两个问题想请教一下刘老师，第一个问题，在讲洪水泛滥的时候，刘老师放了一个视频，有一个学生回答与众不同，他感受到洪水是非常残酷的。刘老师引导学生读的是洪水咆哮这一段，你的目的是为了让学生读出村庄淹没在洪水之中，还是为了让学生读出洪水像野马一样奔腾而下？

第二个问题是说话训练问题，第一个是用"因为......所以......"说话，还有一个是总分的结构，你这样设计是为了让学生总结文章的内容，还是为了拓展和提升？

刘健（安丰镇小学）：第一个问题视频播放的目的是为了让学生更好地理解洪水泛滥，体现出洪水是如何无情残酷，其实前面试教过两次，今天虽然是在自己班上，朗读前面河水泛滥，大河里的水像脱缰的野马这一部分有些细节处理得不太好，如有的学生已经点到了河水像脱缰的野马，咆哮着冲去，包括把河堤冲垮、淹没，在放视频前已意识到。播放视频的目的是为了感知洪水的残酷、可怕，让学生带着这种理解去读一读，进而引出本课的一个重点，分角色朗读，因而学生读的时候我自己也有些紧张，没有给学生的读给出一个明确的方向，对读的评价也不够。

第二问题说话训练，用"因为......所以......"说森林是十分重要的，是为了分一个层次，第一个非常简单，实践证明学生说的时候可以只说其中一点，这是为了面向全体，我当时说了一句话，你可以选择其中一点，其实后面还有个省略号。第二个目的总分，课后第4题要用"可以......也可以"造句，我在备课的时候加了一个"还可以"，加的目的是