人，所以从一开始就兴致盎然，为顺利进行课堂教学奠定了基础。

教师把句型板书在黑板上，并在学生感知领悟的基础上领读，直到学生朗朗上口。

师与生之间合作交流：

教师继续播放幻灯片，呈现球的画面。教师问：Will you take a ball ? 学生答：Yes,I will. 教师继续播放幻灯片，呈现米饭的画面。 这次让学生问：Will you take some rice ? 教师答：No, i won't. 教师继续播放幻灯片，呈现饼干的画面。再让学生问：Will you take some biscuits ? 这次让学生答：Yes, I will. 或 No, I won't.教师及时肯定并表扬，鼓励继续努力。教师继续播放幻灯片，呈现面包的画面。学生问：Will you take some bread ? 学生答：No, i won't.ok. 通过刚才对句型 "Will you ... ? Yes, i will. / No, I won't. "的训练，教师必须把重点句型总结出来，既板书又播放幻灯片，更加突出重点，让学生一目了然，不能遗忘。

至此，教师可以放开手，让学生自己配对，进行合作交流，体会成功的喜悦。

生与生之间的合作交流：

充分利用课本上的图片p11, 活动3. 学生两人一组进行交流，然后在全班面前展示，并进行比赛。学生的积极性十分高涨，达到了预期的效果。

接下来，我们来点有难度的。

这一环节是加深、拓展知识的环节，培养学生交流能力的一个环节，也是培养拔尖生的重要环节。）

教师问一男生："Will you take some fruit ?" 男生答："Yes, I will." 教师再问另一学生："Will he take some fruit ?" 学生试着答："Yes, he will." 然后教师再问一女生："Will you take some fruit ?"女生答："No, I won't."教师再问另一学生："Will she take some fruit ?"学生答："No, she won't."

教师逐一播放幻灯片，呈现boy和girl以及物品的图片。让学生试着问答交流，使用句型 "Will he / she take ... ?Yes, he / she will. No, he