师：（ ）只青蛙 生：（ ）条腿。

师：你们脑子转得快，太棒了！那么在游戏中藏着什么数学知识呢？让我们一起来找一找吧。刚才同学们是怎么算出2只青蛙8条腿的？谁能列式？4只青蛙几条腿呢？8只青蛙呢的？根据学生的回答多媒体依次出示以下算式：

4×2=8 4×4=16 4×8=32

接着再提问：谁能说说在这几道乘法算式中，等号左边的两个数叫什么？等号右边的数又叫什么？并根据学生的回答板书：因数 因数 积

二、探究学习，发现规律。

（一）初探规律

观察上面的三个算式，你发现了什么？

在此教师要启发学生：观察这组算式什么变了，什么没变？那当一个因数不变时，另一个因数和积是怎么变化的呢？积的变化有没有规律呢？

接下来让学生以小组为单位，互相讨论、交流。并汇报交流结果。

在此学生很容易就题总结两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘2，积也乘2。因此，教师要顺势抛出问题：乘别的数呢？并让学生进行自己验证，在学生实际计算后再进一步让学生总结规律：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。（多媒体出示学生的思维过程及总结的规律）

师接着说积的变化是随着因数的变化而变化的，这就是我们今天要