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2018-2019学年人教版选修四第4章第1节原电池教案

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平、概念原理水平）。

（2）通过分析单液原电池的弊端并提出改进措施，诊断并发展学生对原电池的认识进阶（宏观水平、微观水平、内涵水平）。

（3）通过对原电池装置优化探究过程，诊断并发展学生的认识思路结构化水平（视角水平、内涵水平）和学生对化学价值的认识水平（学科和社会价值视角）。

二．教学与评价思路

教学环节学习任务及评价核心素养

教学流程

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