讨论：1、训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化？这种变化是怎样形成的？（是，这种变化是经多次训练后学会的）

　　2、你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫的行为吗？请举例说明。（有，如我们在教室里学习、做题等，刚开始不会，后来渐渐的学会了）

　　电脑展示图片：黑猩猩的模仿学习行为

　　问：黑猩猩为什么会做这样的动作？（模仿学习）

　　以上两种行为我们把它称为动物的后天学习行为，它有哪些特点？

　　1、是个体在生活过程中逐渐形成的

　　2、是通过学习行为获得的行为方式

　　3、需要大脑皮层的参与

　　4、是动物和人适应环境的一种重要反应方式

　　思考：你有没有后天学习行为？

　　录像：鲸的表演

　　问：鲸天生就会表演吗？你能说说训兽员是怎样使动物听他的话进行各种表演的?

　　你能区分动物的先天性行为和后天学习行为了吗？让我们来看一些图片，并判断一下它们的行为是属于先天性行为还是后天学习行为。

　　电脑展示：青蛙抱对、驯兽、蜘蛛织网、黑猩猩叠箱子摘香蕉、小鸟喂鱼、大山雀喝牛奶等等。

　　学生进行判断区分。

　　比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？

　　一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天学习行为也越复杂，而且后天学习行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。

　　讨论：我们知道，马戏团的小狗也会加减，它和人的数学运算过程是一样的吗？

　　在学生回答基础上，教师引导得出：人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言文字进行学习，并能对语言、文字代替具体刺激，作出反应。

　　举例：吃梅、看梅、谈梅这三种行为都能使人分泌唾液，请同学们区分它们分别属于哪一类行为？哪个行为更高级？为什么？

　　（吃梅行为属于先天性行为，看梅、谈梅属于后天性的学习行为。谈梅行为更高级，因为语言、文字是人类特有的）

　　【小结】这节课学习了两种动物的行为，它们有哪些区别？

　　思考：我们为何要研究各种各样的动物行为？

　　（研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人有益的动物，控制和防除对人有害的动物。

　　例如，人们掌握了家畜的发情、交配、生殖和发育等行为的科学知识，就可以使家畜及时配种、增加胎数和幼畜的头数。人们掌握了鼠类的繁殖、分布和迁移行为的规律，以及影响鼠类生殖的各种因素，就可以制定防治鼠害的有效措施。）

　　【课外探究】如果你有一只小狗，你会如何让它"听话"呢？