一、 教学过程

教学目标：

1、 认识8个字，巩固生字词。

2、 通过自主探究朗读感悟"乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了"这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

3、 能正、流利地朗读课文。

教学重点：

1、 理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

2、 明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。

教学难点：

体会乌鸦的心理变化。

教学准备：

学生：以小组为单位，找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。

教师：○1乌鸦图片；○2装少许水的小口瓶子、小石子； ○3课件

教学过程：

一、 导入新课：

1、 同学们，你们见过乌鸦吗？谁来说一说乌鸦是什么样的？

今天我们要学的课文了介绍了一只聪明可爱的乌鸦。为什么可爱，读了课文你就知道了 .

2、 板书课题，请同学们注意"乌 鸦 喝 "这三个字都是本课的生字。齐读课题。

3、 看到课题你有什么问题吗?

二 初读课文，认识生字。

1 自由读课文，不认识的字用自己喜欢的符号圈出来，用自己喜欢的办法认识生字，并把这句话读读。

2 标出自然段。

3 出示幻灯片学习生字词。

渴 瓶 怎 呢 旁 法 衔 慢 乌 喝 到 找 起

4 同学们一定想知道乌鸦喝水的故事吧！请欣赏视频《乌鸦喝水》

二 细读课文，体会情感：

1、 品读第一自然段，第二自然段。

（1）小乌鸦飞了好多路，天又热，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。

○1从第一自然段中你知道了什么？（板书：口渴、到处）

○2师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦到处找水的辛苦。

（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？指名读第二自然段。（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？

（3）可是乌鸦这么顺利就喝到水了吗？

思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。

○1交流课件出示句子：可是瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不着水。

○2指名读。（板书：喝不着）

○3这时乌鸦的心情会是怎么样的，你读读，好那你就很难过的读一读，很失望的读一读，很苦恼的读一读吧。

○4过度：同学们，小乌鸦遇到了困难，聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，就想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？

2、 品读第四自然段。

（1）指名读。划出想出的办法的句子。

出示句子乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里。

（3）指名朗读。分小组做实验。

（4）看，水有什么变化？

3赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦？你想对乌鸦说点什么？

乌鸦，我想对你说" （ ）"

○3乌鸦想到的办法有用吗？

（板书：喝着水）

○4带着高兴的心情，齐读最后一段。

二、回顾全文，背诵积累。

1、 读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋）

2、 看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。

三、拓展思维：

1 同学们，学习完这节课老师渐渐喜欢上这只乌鸦了，我还为它写了一首儿歌呢?(出示儿歌，学生拍手读儿歌。)

乌鸦乌鸦本事大，

肯动脑筋想办法。

一个一个石子放，

困难再大也不怕。

1、 如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？

学生四人小组讨论交流。

2、 学了这篇课文，你学会了什么？（板书：遇到困难想办法解决）

四、作业：

把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　14 乌鸦喝水

　　　　　　　　　口渴 喝不着 喝着水

　　　　　　　　　到处

　　　　　　　　　　　　　　　　遇到困难想办法解决