（1） 想一想，从正面看是什么形状，从側面、

上面看呢？又是什么形状？到的图形之间的联系，发展学生空间观念。

（2） 画一画

（生单独画出从正面、側面、上面观察到的

和想象的立体图形）

（3） 同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记

录纸项目一 。

（4） 各组代表上台投影展示本组比赛作品。

（5） 师：你们画出的从三个不同方向看到的图形

与看到的立体图形符合吗？说说理由。

1、 创设"比赛"情景二搭一搭。一个立体图形，从正面 看是，从左面看到的是

要搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？

请生想象一下，再搭一搭，再说说，学生展示自己的方法。

然后请学生总结一下，最少要几个？（5）最多几个？（8）

2、 比赛三：看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是

看谁的方法多。学生自己搭，交流展示。表扬搭得多的同学和小组

一、 练一练

1、画一画

（生单独画出从正面、側面、上面观察到的

和想象的立体图形）同组同学交流对比

2-3题学生自己做，再集体订正

四 小结

（1）让学生说一说感受。

（2）师：观察立体图形画平面图形或从平面 图形还原立体图形都需要想象，要注意到 哪是暴露的看得见的，哪是被遮挡的看不见，就找到了应当画什么和不能画出什么。 从一个方向看到的画出的图形并不代表现实中存在的所有小立方块。只有从三个方向观察才可以确定立体图形的形状，从二个方向观察，是不能确定立体图形形状的，但可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。

　　五、板书设计