课 题 搭一搭（一） 学 校 设 计 者 教 学

目 标 知识与技能：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。过程与方法：在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。 情感、态度与价值观：感受数学知识在生活中的广泛应用。 教 学

重难点 认识余数，理解有余数除法的意义。 w W w .X k b 1. c O m

经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。 教 学

方 法 讲授法、探究法 教 学

准 备 课件、每人20个圆片或者小棒。 课时 1课时

教

学

过

程

教 师 活 动 学 生 活 动 个案分析 一、创设情境。

课件出示搭正方形的画面。

同学们，今天我们也来搭正方形。

二、引导探究：

1、组织小组讨论：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？

搭3个，剩1根，不能再搭打下去，引出有余数除法。

2、认一认，想一想

13÷4=3（个）......1（根）

3

4） 13

12 X k B 1 . c o

1

认识有余数除法的横式和余数。

横式中每个数在操作过程中各表示什么，特别是余数"1"

激发本节课学习兴趣

迅速进入情境

准备13个圆片或小棒

每个同学用学具摆一摆，小组讨论怎样用竖式表示。

进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法

结合具体操作活动，确定单位并相互交流。