请同学们听课文的录音，注意要求：划出停顿，标出重音，感受诗中的饿意境和诗人的感情。（学生听课文的录音。）

天上的街市

远远的/街灯/明了，

好像是/闪着/无数的明星

天上的/明星/现了，

好像是/点着/无数的街灯

我想/那缥缈的/空中，

定然有/美丽的/街市

街市上/陈列的/一些物品，

定然是/世上没有的/珍奇

你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广

那隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往

我想/他们/此刻，

定然在/天街/闲游

不信，/请看/那朵流星，

是他们/提着灯笼/在走。

（四人小组合作，划出朗读的节奏，标出重音和品味感情基调。）

（学生交流。）

师：这首诗的节奏是轻松、柔和、舒缓的，感情基调是美好、恬静、自在、略带忧郁。老师把这首诗的节拍、重音已标好，请同学们对照一下自己的划分，看看有什么不同。

（老师范读。）

（学生酝酿感情，自由、放声地朗读。）

指导：朗读诗歌要把握诗人的感情，注意停顿和重音，重音不是读得很响、很重，而是有意识地突出来，要和作者的思想感情相协调；停顿也是很自然的停顿。（学生齐读。）

师：下面自我推荐或同学推荐朗读水平好的同学朗读，其他同学当评委。

（学生朗读。）（学生点评。）