3．能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

..................... 教学建议 .....................

一、识字写字

1．识字。

本课要求识记的11个生字，后鼻音的字较多，有"竞、映、鸣、岭"，可以归类认读。另外要注意"慈"是平舌音。多音字"行"要根据字义来定音，在本课是"行列"之意，可组成"杨柳成行""单行""双行"等词语。

(1)联系熟字比较识记。可进行平翘舌音的比较识读，如"慈一池"。也可进行边音和鼻音的比较识读，"鹂"和"泥"可组成"黄鹂"和"黄泥"进行对比。还可从字形上进行比较识读，如"竟一境""泊一拍"。

(2)偏旁归类识记。"鹂"和"鸣"都是鸟字旁，引导发现鸟字旁的字都与鸟有关，看到偏旁可以想到字义。

(3)随文识记。在学生朗读古诗、大致理解意思的同时进行分散识记。如，学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，在板书诗题时，引导学生认读"晓、慈"，教师顺势解题。(详见"理解运用")又如，在学习"一行白鹭上青天"时，顺势指导读好多音字"行"。还可结合诗意组词识记。如春晓、毕竟、绝句、黄鹂、呜叫、停泊、山岭。

(4)提供语境，巩固识记。可提供新的语境让学生认读识记，巩固生字的同时丰富词

语积累。

晓：知晓 含：包含 含泪 绝：绝对

毕：毕业 慈：慈爱 仁慈 映：映山红 放映

2．写字。

本课要书写8个生字，5个上下结构的字，要注意区分好上下部分的宽窄关系。"莲、荷、吴"上窄下宽，"穷、含"上宽下窄。

"吴"和"含"都含有"口"字，口字在上部和下部时要写得小而扁，所以"吴"字上窄下宽，而"含"字上宽下窄。

"含"字和"岭"字作比较，"含"字上边是"今"，"岭"字右边是"令"，有点和无点，要细心分辨清楚。

本课还有3吟-左右结构的字"湖、绝、岭"，要注意左右部分的占位和高低关系。

本课8个字书写要点：

湖 注意三部分的占位，"氵"位置偏左，"古"字瘦长，在三部分中位置最高，"月"要窄，竖撇在竖中线右侧，和"古"有穿插关系。

莲 下边的"连"字先写"车"，后写"辶"，"辶"点的收笔与"车"的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的"车"。

穷 穴宝盖起笔的点写在竖中线上，第五笔是点不是捺。"力"字撇的起笔在竖中线上，要稍穿插进穴宝盖中。

荷 "何"字右边的"可"，"口"要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。

绝 第四笔起笔要比"兰"起笔高。竖弯钩的底部低于"兰"底端。

含 "人"的撇、捺要舒展。第三笔点的收笔在竖中线上。"口"略扁。

岭 "山"作偏旁时竖折要斜。右边"令"的起笔要高于山字旁，撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右下角，第六笔点写在横中线上。

吴 "口"写在上半格，略扁。"天"字第一横从横中线上起笔，第二横比第一横长，撇和捺要写得舒展。

二、课文学习

1．朗读指导。