导入新课：大屏幕展示英语老师与我外貌特征的照片。

T: Look at the two pictures, Do they have the same looks?

　　S: No.

T: She has short hair, but I have long hair .We are different, Different people have different looks. Today, We will talk about how to

学生认真观察对比图片并用英语思考如何来描述人物外貌 亲切随意的交谈，各种人物生动的画面，激发学生的学习兴趣，并能自然的感受新知。

您的精心就是学生的信心

教 师 活 动 学生活动 备课札记 describe people's appearance. Unit9 What does he look like？Section A（1a-1c）Period 1

Ⅰ.明确目标：

1.重点词汇：short，curly，long，straight，tall，heavy，thin，medium， height，build ，(be) of medium height/build.

2.重点句型：①-What does he/she look like?

-He/She is really tall, and he/she has straight hair.

②-Is he tall or short?-He isn't tall or short. He is of medium height.

3.重点语法：①掌握与描述人的外貌长相有关的单词 ②会简单地描述人物外貌

Ⅱ.自主学习

（A）(1a) Match the words with the people in the picture. (小组交流答案）。创设比眼力检查词汇的掌握情况。

( B )（1b）Listen and fill in the blanks in the picture. Can you find Amy's friend? （播放听力，要求学生完成相应的练习。）

III．合作探究(Many hands make light work. ）

Task1：创设情境，激情投入(用幻灯片展示出多人图片，对比学习新词汇，短语及句型) 请学生通过看图，学习新知，逐步掌握有关描述人物外貌特征的句型。-What does he/she look like?

He / She is tall / of medium height / short.

He / She is thin / of medium build / heavy.

He/ She has long straight black hair...

再让学生练习句型（in pairs）

What does She /he look like?

She /he is +身高 体型

She /he has+ 发型

Task2：Groupwork 展示交流Talk about people's appearance（外貌） in your group. Then role-play看哪组更有创意

Task3：Have a guessing game, then make a guessing game(做猜测游戏，再让学生自编猜测)

探究：点拨提升

1、询问人物外貌特征的句型：

what do / does +主语+look like? ...长得什么样？

Sb have / has + （形容词）+ 名词。

She has straight / curly hair/ long brown hair.

They have black eyes.

He has a small nose / a beard.

2、描述人物外貌时的用语：（整体）

Sb is / are / am + 形容词。

He is tall / short.

He is of medium height.

She is fat / heavy / thin.

They are of medium build.

描述人的身高和胖瘦用"be +形容词"的结构

描述人的头发用"have /has + 发型"的结构。

注意：hair 是不可数名词。

He _____(has/is) tall / of medium height / of medium build. 他个子很高/ 中等个/ 中等身材,这里of 不能省略.

He ______(has/is) curly hair / small mouth / big eyes......他卷曲头发/ 小嘴/ 大眼睛

Ⅳ.达标检测

马航消失，帮助找人。Who is the best reporter？

　　Her name is Tina, she is ... , she has ...

Ⅴ.总结提升

1.收获&不足:

2.总结归纳本课学的描述人外貌的词汇。

3. 情感教育：

　　人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。--托尔斯泰

( It is not beauty that endears, it's love that makes us see beauty." ---Leo Tolstoy )

3.Homework.（Use your color pencils and design a new look for yourself in the future.(用彩色笔设计你未来的形象)

学生齐读或单个读。

要求学生独立完成,后小组合作交流。

学生仔细听，独立完成。

请学生通过看图，学习新知，逐步掌握有关描述人物外貌特征的重点词汇。

师生相互谈论他人的外貌。

学生合作学习知识点的探究，并核对答案。

要求学生独立完成后，小组讨论，教师指导。

师生共同总结本课的得失。 创设情境，激情投入。

通过展示本课的知识目标，能力目标和情感目标，使每位学生明确目标，做到心中有数。

学生自主学习，掌握本课的重点词组在句中的运用.

师生共同学习并补充有关描述人物外貌特征的新词。

这个环节通过"自由对话"的形式，将刚学的单词和句型运用到实际交流中 。

通过达标训练，使学生对本课所学重点得到及时巩固。

通过学习使学生互相了解，增进友谊。懂得心灵美比外表美更重要。