教学过程

　　教师指导学生阅读专题导语，了解本专题的基本线索，导人新课。

　　多媒体显示世界地图，引导学生阅读课文，从图中指出古代五大文明区域，概括古代文明的特点。

　　生：古代文明发展各具特色，独立性明显，基本处于相互隔绝状态。

　　师：古代文明的相互隔绝状态是怎样被打破的？试从西欧社会经济发展中寻找答案。14、15世纪西欧社会经济出现什么新现象？

　　生：（阅读课文概括）：封建社会内部出现了资本主义生产关系的萌芽，手工业和农业的商品化程度日益提高，出现了新型的生产组织形式--公司。

　　师：导致西欧社会生产方式变化的原因是什么？

　　生：生产技术的提高、社会分工的扩大所带来生产力水平的提高；中国古代四大发明对西欧的影响。

　　师：从西欧社会经济的变化中，我们可以得到什么启示？资本主义生产关系的产生将会对西欧人的心理有什么影响？

　　生：科学技术推动社会生产力发展；生产力的进步决定了资本主义社会生产组织形式的变革。资本主义生产关系的产生和发展，商品经济的活跃，使人们对货币财富的追求与日俱增，从而具有冒险精神和扩张性。

　　师：在西欧社会发生剧烈变化的时候，其他地区情况如何？

　　生：非洲和美洲地区仍处于传统的农业社会，生产力低下；亚洲的中国也产生了资本主义生产关系萌芽，但受封建制度的束缚，发展异常缓慢。

　　师：西欧人的冒险精神和扩张性使他们带着发财梦，走上了开辟新航路的征程。西欧开辟新航路的直接原因是什么？有哪些人参与探索新航路？结果如何？试阅读课文并结合新航路开辟图回答。（显示新航路开辟过程）

　　生：直接原因：15世纪，土耳其的扩张阻隔了东西方传统商路。随教师演示说出四位航海家的远航时间，到达的重要地方及结果并填写下列表格。

时间 人物 支持远航的国家 开辟想线路 1487年 迪亚士 葡萄牙 欧洲至好望角 1497-1497年 达迦马 葡萄牙 欧洲绕非洲海岸经印度洋到印度 1492年 哥伦布 西班牙 欧洲经大西洋到美洲