（1）写字时正确的坐姿是怎样的？

　　（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？

　　3.教师范写，学生描红、临写。

　　四、小结归纳，拓展延伸

　　1.学生间交流学生字词心得，看谁说得好。

　　2.给出同样的一段话，让学生体会重音不同，情感的表达上有什么不同？

　　第二课时

　　（日积月累、我爱阅读）

　　一、日积月累

　　1.教师采用谜语导入：青青的，绿绿的；软软的，香香的；要问是什么？羊儿最爱它。

　　2.按要求自由读古诗并圈画生字。

　　3.指导学生读古诗，注意停顿。

　　4.讲解重点词语。

　　离离：草木茂盛的样子。原：草原、原野

　　岁：年

　　枯：干枯、枯萎。

　　荣：茂盛。

　　野火：原野焚烧枯草时所放的火。

　　尽：完。

　　5.让学生用自己的话说说这首诗的意思。

　　第一句：茂盛的野草生长在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又长得十分繁茂。

　　第二句：不管野火怎样无情地烧，也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。

　　6.教师总结：这首诗显示了野火的无情和野草的顽强，表现和赞美了野草顽强的生命力。

　　7.布置作业：背诵并默写本诗。

　　二、我爱阅读

　　1.教师播放影片，让学生自主描述笋芽儿的样子。

　　2.学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。

　　3.教师讲解生字词，并检查学生自学生字词的情况。

　　4.老师引导学生带着以下问题朗读课文。

　　（1）在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。他们呼唤的语气一样吗？

　　（2）画出笋芽儿苏醒时动作、语言的句子。

　　（3）笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？

（4）描述笋芽儿自豪之情的段落是第几段？