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也是学生一直迫切需要掌握的。那么这节课在学习新知识的同时另外一个重点就是对学生进行学习方法的指导。
教学设计：
一、导入。
在生活中我们见过各种各样的小数，同学们你们能说说你们见过的小数吗？大家举得都很好，今天我们就来继续学习小数，共同来研究一下《小数的意义》。
二、引导学生自主学习小数的意义。
1、出示一个平均分成了10份的正方形，涂色1份
思考：用分数怎样表示？1/10 用小数表示就是0.1。
2、学生在平均分成10份的方块中自主选择几份涂上自己喜欢的颜色
同桌之间互相交流，用数学语言说一说自己的涂色部分用分数和小数表示，分别是怎样的。
4、师：像0.1、0.5、0.7这样的小数是一位小数。
5、出示一个平均分成了100份的正方形，涂色1份
用分数怎样表示？ 1/100 用小数表示就是0.01
6、学生动手涂色，用数学语言说一说怎样表示涂色部分。
7、像0.01、0.19、0.08这样的小数是二位小数。